доктор филологических наук, профессор


I. Научное направление
Лингвокультурология, лингводидактика


II. Квалификация и образование
Окончил Университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы, 1977 год.
Кандидат наук – 1983 год.
Доктор наук – 1997 год.


III. Область научных интересов
Лингводидактика, методика преподавания русского языка как иностранного (РКИ), лингвокультурология.


IV. Основные достижения
Разработана теория лингвокультурной ситуации, дано комплексное описание лингвокультурологии текста, лингводидактическое описание русского языка в иностранной аудитории.
Имеет более 350 публикаций.
Монографии:
• Лингвокультурная ситуация и исследование текста. Монография. – М.: Общество любителей русского слова. 1997. 184 с.

профессор, доктор психологических наук


I. Научное направление
Исследование свойств личности в системной парадигме. Системно-диспозиционный подход в изучении индивидуальных, типологических, возрастных, гендерных и национально-этнических особенностей свойств личности и индивидуальности. Разработка диагностических и коррекционно-развивающих программ свойств личности.


II. Квалификация и образование
Окончил – Свердловский государственный педагогический институт
Кандидат психологических наук – 1971 год
Доктор психологических наук – 1985 год


III. Область научных интересов
Проблемы общей психологии, психологии личности и дифференциальной психологии.
Многомерно-функциональные исследования свойств личности и индивидуальности, их

доктор психологических наук, профессор


I. Научное направление
Исследование самореализации личности в онтогенезе. Творческая, социальная и профессиональная самореализация личности. Структура, условия, формы, виды, механизмы самореализации личности. Гендерная, национально-этническая и индивидуально-типологическая специфика самореализации. Разработка, стандартизация и внедрение психодиагностического инструментария и коррекционно-терапевтических методик сопровождения личности в трудных жизненных ситуациях.


II. Квалификация и образование
Окончил Горно-Алтайский государственный педагогический институт, 1989г.
Институт Молодежи - 1991г.
Кандидат наук - 1994г.
Доктор наук - 1999г.


III. Область научных интересов

доктор педагогических наук, профессор


I. Научное направление
Целостность подготовки специалиста в высшей школе. Психологические и педагогические аспекты межкультурного взаимодействия студентов.


II. Квалификация и образование
Окончил – Ростовский-на-Дону государственный педагогический институт, физико-математический факультет, 1971 г.
Кандидат педагогических наук – 1983 год
Доцент- 1987 год
Доктор педагогических наук – 1995 год
Профессор – 1999 год


III. Область научных интересов
Самосовершенствование личности. Самообразование учащейся молодежи. Саморегуляция психических состояний. Мотивация жизнедеятельности человека. Межкультурное взаимодействие. Управление социально-педагогическими системами.


IV. Основные достижения

доктор политических наук, профессор


I. Научное направление
Актуальные проблемы соотношения политики и мира как состояния общества; сущность,
содержание и специфика гражданского мира; место и роль политической стабильности в
разрешении социальных конфликтов в условиях реформ; характеристика состояния основных сфер жизнедеятельности российского общества; политические противоречия и пути их решения в ходе трансформационных процессов; социальная роль политической элиты в российском обществе; состояние и тенденции развития реформ в стране.


II. Квалификация и образование
Окончила историко-филологический факультет Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы – 1986 г. Кандидат филологических наук – 1994 г. Доктор политических наук – 2003 г.

доктор педагогических наук, профессор


I. Научное направление
Педагогика и педагогическая психология. Проблема нравственного воспитания.


II. Квалификация и образование
Окончила– историко-педагогический факультет Костромского государственного педагогического института, 1981 г.
Кандидат педагогических наук – 1993 г. (13.00.01)
Доктор педагогических наук –2001 г. (13.00.01)


III. Область научных интересов
Нравственное воспитание молодежи, культуросообразность в воспитании, освоение учащимися нравственных ценностей.


IV. Основные достижения